Estuvimos toda la semana preparando la decoración y ensayando para que todo saliera muy bien. Fue muy divertido, y los niños se lo pasaron muy bien.
miércoles, 17 de abril de 2013
Día de la PAZ
El tiempo que estuve de prácticas, hicimos un "lipdub" todo el colegio para celebrar el día de la paz.
Estuvimos toda la semana preparando la decoración y ensayando para que todo saliera muy bien. Fue muy divertido, y los niños se lo pasaron muy bien.
Estuvimos toda la semana preparando la decoración y ensayando para que todo saliera muy bien. Fue muy divertido, y los niños se lo pasaron muy bien.
martes, 12 de marzo de 2013
¡LA INCLUSIÓN EXISTE!
La inclusión es el camino para acabar con la discriminación o exclusión que resulta de las actitudes negativas de las personas, y de la falta de reconocimiento de la diversidad.
Cuando hablamos de una sociedad inclusiva, pensamos en un colectivo social que valoriza la diversidad humana y fortalece la expresión de las diferencias individuales. Esta definición parte de la base de que ser incluido no requiere ser igual o semejante a los demás a quienes se agregan, sino que tiene como eje la convicción de que lo único común entre los seres humanos son sus diferencias, y que ellas, lejos de ser un obstáculo son una fuente potencial de enriquecimiento.
martes, 26 de febrero de 2013
lunes, 11 de febrero de 2013
¡Celebramos el día del árbol!
TDAH en el aula de practicas
En el aula donde estaba realizando mi periodo de practicas había varios alumnos con el Trastorno de Déficit de Atención/ Hiperactividad. En estos alumnos podía observar algunas de estas características:
a). Desatención:
a). Desatención:
- A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades.
- A menudo tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades lúdicas.
- A menudo se distrae fácilmente por estímulos irrelevantes.
- A menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental prolongado.
b). Hiperactividad:
- A menudo mueve con exceso las manos o los pies, o se remueve en su asiento.
- A menudo habla en exceso.
- A menudo corre o salta excesivamente en situaciones que es inapropiado hacerlo.
c). Impulsividad:
- A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas.
- A menudo tiene dificultades para guardar turno.
- A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros.
A causa de todas estas características, los alumnos que padecían este trastorno acudían varias veces a la semana a el aula de educación especial donde se les proporcionaba una metodología personalizada.
jueves, 13 de diciembre de 2012
La técnica de la tortuga
La técnica de la tortuga tiene como objetivo que los niños sepan a controlar ciertos comportamientos y además les ayudará a relajarse. A continuación podéis observar la historia que se debe contar en el aula:
“Antiguamente había una hermosa y joven tortuga,
tenia 6 (7, 8,…) años y acababa de empezar el colegio. Su nombre era Pequeña
Tortuga. A ella no le gustaba mucho ir al Cole, prefería estar en casa con su
hermano menor y con su madre. No le gustaba
aprender cosas en el colegio, ella quería correr, jugar… era demasiado
difícil y pesado hacer fichas y copiar de la pizarra, o participar en algunas
de las actividades. No le gustaba escuchar al profesor, era más divertido hacer
ruidos de motores de coches que algunas de las cosas que el profesor contaba, y
nunca recordaba que no los tenía que hacer. A ella lo que le gustaba era ir
enredando con los demás niños, meterse con ellos, gastarles bromas. Así que el
colegio para ella era un poco duro.
Cada día en el camino hacia el colegio se decía a si
misma que lo haría lo mejor posible para no meterse con ellos. Pero a pesar de
esto era fácil que algo o alguien la descontrolara, y al final siempre acababa
enfadada, o se peleaba, o le castigaban. “Siempre metida en líos” pensaba “como
siga así voy a odiar al colegio y a todos.” Y la Tortuga lo pasaba muy pero que
muy mal. Un día de los que peor se sentía, encontró a la más grande y vieja
Tortuga que ella hubiera podido imaginar. Era un vieja Tortuga que tenía más de
trescientos años y era tan grande como una montaña. La Pequeña Tortuga le
hablaba con una vocecita tímida porque estaba algo asustada de la enorme
tortuga. Pero la vieja tortuga era tan amble como grande y estaba muy dispuesta
a ayudarla: “¡Oye! ¡Aquí!” dijo con su potente voz, “Te contaré un secreto. ¿Tú
no te das cuenta que la solución a tus problemas la llevas encima de ti?”. La
Pequeña Tortuga no sabía de lo que estaba hablando. “¡Tu caparazón!” le gritaba
“¿para qué tienes tu concha? Tú te puedes esconder en tu concha siempre que
tengas sentimientos de rabia, de ira, siempre que tengas ganas de romper, de
gritar, de pegar…Cuando estés en tu concha puedes descansar un momento, hasta
que ya no te sientas tan enfadad. Así la próxima vez que te enfades ¡Métete en
tu concha! A la Pequeña Tortuga le gustó la idea, y estaba muy contenta de intentar este nuevo secreto de la escuela.
Al día siguiente ya lo puso en práctica. De repente
un niño que estaba cerca de ella accidentalmente le dio un golpe en la espalda.
Empezó a sentirse enfadada y estuvo a punto de perder sus nervios y devolverle
el golpe, cuando, de pronto recordó lo que la vieja tortuga le había dicho. Se
sujetó los brazos, piernas y cabeza, tan rápido como un rayo, y se mantuvo
quieta hasta que se le pasó el enfado. Le gustó mucho lo bien que estaba en su
concha, donde nadie le podía molestar. Cuando salió, se sorprendió de
encontrarse a su profesor sonriéndole, contento y orgulloso de ella. Continuó usando su secreto el resto del
año. Lo utilizaba siempre que alguien o algo le molestaban, y también cuando
ella quería pegar o discutir con alguien. Cuando logró actuar de esta forma
tan diferente, se sintió muy contenta en
clase, todo el mundo le admiraba y querían saber cuál era su mágico secreto”.
Bibliografía:
Amanda, Asociación malagueña de adultos y niños con
déficit de atención e hiperactividad. La técnica de la tortuga para el autocontrol
de la hiperactividad. Sitio
web: http://www.amanda.org.es/index.php/ique-es-el-tdah/articulos/147-la-tecnica-de-la-tortuga-para-el-autocontrol-de-la-hiperactividad.html
Schneider Marlene, Robin Arthur. Universidad del
Estado de Nueva York (Stony Brook). “LA
TECNICA DE LA “TORTUGA”: UN METODO PARA EL AUTOCONTROL DE LA CONDUCTA
IMPULSIVA”. Sitio web: http://profeblog.es/blog/joortiro/files/2009/10/la_tecnica_de_la_tortuga.pdf
lunes, 5 de noviembre de 2012
La Motivación
A continuación os presento un breve resumen sobre la Motivación y los diferentes tipos que hay:
La motivación es un concepto que
proviene del latín y significa “para mover”, puede definirse como aquellas
cosas que nos impulsan o estimulan para hacer un esfuerzo con el propósito de
alcanzar ciertas metas u objetivos, es la necesidad o el deseo que se activa en
las personas y dirige nuestro comportamiento. Para alcanzar nuestros
propósitos, es necesario tener suficiente actividad, energía y un objetivo
claro para alcanzar nuestras metas . Está asociada a la voluntad y al interés.
MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA Y EXTRÍNSECA:
Hay dos tipos de motivación; la
intrínseca y la extrínseca. Ambas
motivaciones impulsan a la persona a alcanzar los objetivos y metas que se
proponen, sin embargo, cada uno lo hace de diferentes maneras.
La
motivación intrínseca es innata, es decir, que nace de uno mismo, aunque ese
deseo interior puede haber surgido por efectos de motivaciones extrínsecas
anteriores, de lo cual ya no se tiene recuerdo o no se asocia directamente.
Quien
posee motivación intrínseca sabrá superar los obstáculos o dificultades que se
le presenten. En otras palabras, la motivación intrínseca aparece cuando la
persona encuentra una razón o un motivo propio para llevar a cabo una acción
sin recibir ningún incentivo o recompensa a cambio.
La
motivación extrínseca, que a su vez promueve la intrínseca, aparece cuando lo
que atrae al individuo mismo no es la acción que se realiza en sí, sino lo que
se recibe a cambio de la actividad realizada. Los sistemas de premios, las
recompensas, los incentivos y los castigos son fuente de motivación extrínseca.
Cuando los incentivos ya no llenan a la persona que los recibe, esta motivación
extrínseca desaparece.
Bibliografía:
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